<책방지기 인생책> 책방산책과 [기억과 기록 사이] 함께 읽기

뒤늦게 참여합니다. 반갑습니다.

@나비날다책방 반갑습니다. 오늘은 세번째 날로 R3 40~50쪽을 함께 읽어요. ^^

저도 참여합니다. 처음이라 진행방식 등 알아야되는 사항이 있으면 알려주시면 고맙겠습니다.

@호박 안녕하세요. 함께 해주셔서 기쁩니다. 댓글 기능이 있는지 모르고 그냥 글을 올렸네요. 오늘은 R3 40~50쪽을 함께 읽고 아래 방식을 참조하시어 글 남겨주시면 됩니다. ^^

안녕하세요. 모임 시작한 지 3일만에 글을 올리네요. 죄송합니다. 진행방식은 36챕터 중에 '읽은 책' 27권을 차례로 읽고 감상이나 내게 다가온 문장 공유 등을 해주시면 됩니다. 질문이나 함께 나누고픈 이야기를 올려주셔도 당연히 좋겠지요. 첫째날은 R1 <파랑새, 파랑새를 찾아서> 둘째날은 R2 <시 쓰며 일하던 아이들은 어디로 갔을까>였고요. 오늘 12월 9일 금요일엔 R3 <오래된 교과서와 '오감도'>를 읽고 다가온 문장, 감상이나 나누고픈 이야기를 올려주시면 좋겠습니다. 27일 간은 작가의 <읽은 책>챕터를 읽고 2일은 만든 책 9권 중에 2챕터를 선정해서 읽겠습니다. 이 모임이 잘 된다면 작가가 읽고 만든 책 중에 함께 읽고 모임을 지속할 수도 있겠습니다. 궁금하신 점이나 이렇게 했으면 좋겠다는 제안 있으면 주저 말고 남겨주세요.

<기억과 기록 사이 R1 파랑새, 파랑새를 찾아서> 작가의 생애 첫 책 이야기, 어머니가 읽어준 첫 번째 책이자 작가가 글을 깨우쳐 읽을 수 있을 때까지 수 년 간 손에서 놓지 않은 책. 동생과 파랑새를 찾아 떠나는 주인공처럼 어머니와 함께 파랑새를 찾아 나선 그 기억을 더듬는다. 16쪽 : 기록되지 않은 기억은 책장에서 오랫동안 꺼내 읽지 않던 책을 집어 들면 부유하는 미세한 먼지와도 같다. 기억 위에 켜켜이 쌓여 있는 시간에서 기인하는 가림이나 굴절로 인해, 굳이 적어두지 않는다면 그 책에 얽혀 있을 본연의 맥락 따위는 제대로 보이지 않을 테니까. 26쪽 : 이미 글렀더라도, 행복 따위가 없더라도, 삶은 꾸역꾸역 살아낼 그 어떤 가치가 있는 거이라고 주장하고 싶어진다. 물론 희망조차 황망히 사라진 듯 보이지 않을 때마저도 자신에게 소중한 것을 단 하나라도 환기해낼 수 있다면 말이다. 질문 1) 나의 생애 첫 책은 무엇인지 기억 나시나요? 가물가물 했던 첫 책에 대한 기억, 추억을 각자 기록해보면 좋겠습니다. 그 글은 여기에 공유해주셔도 좋고 자기만의 노트에 적어보아도 좋겠습니다. 차차 서로 친숙해지면 수줍게 기록을 나눌 수도 있겠지요.

<R2 시 쓰며 일하던 아이들은 어디로 갔을까 / 일하는 아이들, 이오덕 엮음> 어젯밤에는 오랜만에 중학생인 아이에게 책을 읽어주었습니다. 제가 읽은 책을 다시 꺼내 읽으면 아이는 어떤 책인지 궁금해 합니다. 요즘 두어 편의 시를 써서 보여주기도 해서 이 챕터를 읽어주었지요. 학창 시절 내내 아르바이트를 하며 학업을 병행하는 작가의 이야기를 듣다가 "세상에 이렇게 많은 일이 있구나, 그런데 어떻게 일을 하며 공부를 할 수 있었을까. 리스펙트!" 한마디를 남기고는 쌕쌕 잠이 들더군요. 막상 시는 읽어주지도 못했는데 말이죠. 처음 이 책을 읽었을 때는 직업병처럼 작가가 말한 책들에 (예를 들어 뒤라스의 시집이라든가) 집중했다면 지금은 책에 얽힌 삶에 더 다가가게 되네요. 읽다가 이 구절에서 잠시 멈추었습니다. 36~37쪽 : 오래 전에 시를 쓰며 일하던 아이들은 어떻게 살고 있을지 궁금해진다. (중략) 예순아홉에서부터 쉰셋이란 적지 않은 나이의 어른이 된 그들은 아직도 시를 쓸까, 혹여 시 쓰던 시절을 가끔 아련하게라도 기억할까. 내게는 단 한 번도 찾아오지 않은, 각자만의 시상을 가지고 있던 그들은, 시를 쓰며 일하던 아이들은 모두 어찌 되었을까. 더는 시를 쓰지 않고 (누군가는 해야만 하는) 남들 책 만드는 일을 하는 나는, 그것이 알고 싶다. 필통 . 김순규, 길산 4학년 연필이 일을 하다가 따뜻한 엄마 품에 가만히 누워 있다. (1976.11.)

저는 p.117 존 버거의 <다른 방식으로 보기>를 같이 읽어보고 싶어요. 요즘 여행하면 그 지역의 책방과 미술관을 가보는데요, 그래서 미학에 관심이 많아졌습니다. 예술 작품 뿐만 아니라 우리 주변의 사물을 새로운 시각으로 보는 연습을 이 책을 읽으며 해보고 싶습니다.

늦었지만 순차적으로 글을 올리도록 하겠습니다. <기억과 기록 사이 R1 파랑새, 파랑새를 찾아서> 이 책은 저도 아주 어렸을 적 읽은 책이지만 지금도 기억이 또렷한 책입니다. 이번에 다시 읽으면서 좋았던 문장입니다. "또 있어, 햇빛의 행복, 해질녘의 행복, 반짝이는 옷을 입은 별보기의 행복, 또 저쪽에 진주빛 옷을 입은 것은 비의 행복이고, 순진한 생각의 행복도 있단다. 응석받이의 행복도 있는걸, 아직도 수많은 행복이 있지만 네가 알아야 할 것은 이게 모두 치르치르와 미치르의 집에 있는 행복이라는 사실야. 모두가 너희들의 친구야." 어렸을때 이 책을 읽었을때는 행복을 찾지 못하고 다시 집으로 돌아왔을때 행복을 찾은 안도감이라기보다는 실망이었던 것 같습니다. 괜히 고생스럽게 찾고 다녔다는... 어른이 되고 나서 늘 감사하면서 살자고 생각하고 있지만 이 책을 통해 햇빛, 해질녘 등 지금 내곁에 있는 행복에 대해 감사할 수 있어서 좋았습니다.

<R2 시 쓰며 일하던 아이들은 어디로 갔을까> 오랜만에 <이오덕의 일하는 아이들...>을 다시 읽어보았었습니다. 그리고 작가가 이오덕의 <일하는 아이들을...>을 통해 어린시절 아르바이트를 했던 경험. 특히 동생과의 신문배달 이야기는 마음이 짠했다. 이오덕(1925-2003)의 <일하는...>이 경북 안동, 상주 등지에서 국민학교 교사로 재직하던 중 어린이들이 쓴 글을 모아 1978년에 발행한 책이다. 1950년대에서 1970년대까지 국민학교 학생들이 쓴 시로 작가가 일부 시에 사투리나 느낌을 첨삭해 놓았다. 잠시나마 내 안의 어린이를 마주하게 되어 참 좋았습니다. 그리고 이 아이들은 지금 무엇을 하고 있을까?? 정말 궁금해진다. [봄: 봄이 오면 / 나는 학교 갔다 오면 / 아기를 업고 점심을 하다가/아기가 자면/ 호미를 들고 가서 밭을 맨다. 안동 대곡분교 3년 김춘자 70.2.12. ] [빨래: 비누를 갈면 거품이 나온다./거품이 나오면 무지개가 나타난다. /노랗고 빨갛고 파랗다. 참 색이 곱다. / 물에 떠내려 갈라고 하면 하도 고와서 / 한 번 더 보고 떠내려 보낸다. /안동 대곡분교 3년 김경화 68.10 ] [햇빛: 어머니가 / 국시를 하는데/ 햇빛이 동골동골한 기/어머니 치마에 앉았다/동생이 자꾸 붙잡는다. /상주 공검 2년 58. 2. 21. ]