“ 거의 모든 형식적인 검사는 사용자들이 각 문화권의 2차 상징체계에 익숙할 것이라는 전제를 깔고 있다. 그래서 2차 단계의 상징적 지식을 익히는 데 어려움을 겪거나 2차적 지식을 이전에 배운 정신적인 표현방식과 통합시키지 못한다면 이런 검사에서 좋은 점수를 받을 수 없다. 더구나 2차 단계의 상징 기술을 지닌 사람도 그러한 시험에서는 혼란을 느낄 수 있다. 평가되고 있는 과목에 뛰어난 지식이 없더라도 점수는 높게 나올 수 있기 때문이다(Gardner, 1983b). 어쨌든 실제적이고 1차적인 지식들과 2차적이고 상징적인 지식들 간의 정확한 관계를 규정하고 이것을 측정하는 최상의 방법은 여전히 우리가 풀어야 할 어려운 숙제로 남아 있다. ”
『다중지능 - 하워드 가드너』 10장 표준화된 시험의 대안을 찾아서, 하워드 가드너 지음, 문용린.유경재 옮김
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